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49号《齐心抗疫情》
盐城市滨海县幼儿园西湖路分园刘楚
2019年，一场突如其来的疫情改变了我们生活的节奏和方式，却又将教育的意义重新给予我们思考的机会和升华的空间。真正的教育是一份由教育工作者的真心为起端，用情感力量为媒介，最终传递到每一个孩子心灵深处的崇高事业。俗话说：“立德而后树人。“老师是孩子的楷模，因此师德师风对于教育孩子尤为重要。它是冬末春回的暖阳，是黎明过后的光亮，更是跳动在每一个幼师胸膛最质朴的初心。
己亥末，庚子初，武汉疫情的噩耗传遍神州大地，八方的医护人员赶赴前线，举国齐心协力共抗危难。在此间，有这样一群人，她们不是冲在最前面的白衣天使，但“手不离机”，时时待命，虽在基层，不可或缺，她们就是西湖路分园最优秀的教师工作者们。为了给每一个孩子送去真切的关心和帮助，一直忙碌在询问、登记、统计、上报的循环中，夜以继日，从未离开，每日的线上教学活动我们都与孩子准时见面，守好电脑前的这班岗。犹记清晨看到孩子们分享小作品时的满足，午后群里面家长回复信息时的暖心，克服一切困难得到回复后的喜悦以及与其他老师相互勉励时的坚定。每当劳碌过后心中出现一丝消极时，这一幕幕的感动和充实便涌上心头，支撑着我们前行。那一刻，我认识到，假如师德师风象征着对每一个孩子和每一个小家庭的责任和担当，那么在抗战疫情的伊始间，它将凝聚成为对家国的爱和对国家的使命与承诺。
在这冬季寒冷的疫情里，有一轮暖阳和一湾明月悬挂在西湖幼儿园这个大家庭的高空，她们在孩子的心中有一个共同的名字—-“园长妈妈”，两个领导肩负着所有孩子与教职工安全的责任和重担。在平凡的工作中，她们是领导，是榜样，而在这特殊的疫情间，她们更是长辈和家人。每一场会议,每一条通知;每一次询问工作情况时的关心，每一次分享经验时的指引；每一抹出现在疫情期间空荡校园里的身影，每一缕为师幼健康操劳的心意。值班期间，亲眼目睹她们辗转于校园时的忙碌与操劳，尤为感动，倍觉激励。那一刻，我感悟到，假如师德师风意味着每一位领导的谆谆教诲和细心引领，那么在抗战疫情的点滴过程中，它便升华成为老一辈教育工作者的薪火传承和殷切期盼。
如今，我们度过了三年疫情，迎来疫情后的新学期，伴随着孩子们返校时纯真的笑脸、欢乐的笑声，站立于这美丽的校园内，暖风扑面而来，三年的回忆涌上心头，沉浸在这么美好的氛围中，顿觉一切努力都是值得的。这一刻，我体会到，假如师德师风诉说着面对每一张幼小脸庞的轻言细语和温柔微笑，那么在抗战疫情的胜利时刻，它会转换成为冬去春来，冰雪消融时，对生命和美好明天的虔诚尊重与执着信念。
师德如炬，以爱抗疫！每一个春天都会如约而至，就像这疫情已过去，但对于师德师风的理解和感悟以及这颗无私奉献于教育事业的质朴初心，必将代代传承下去！
50号 《疫情下的幼师》
盐城市滨海县幼儿园西湖路西湖路分园 蒯蕾蕾
从2019年年底新冠疫情突然而至，已经打破了我们平静的生活。在疫情严峻期间，我们所有人足不出户。陶行知曾说过：生活即教育,《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿教育包含了五大领域的教育。幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美、劳全面发展的教育,所谓最好的契机教育就是在生活中，在转折中结合现实生活的有效教育。
疫情发生以来，孩子们的生活也受到了很大的影响，他们年龄很小，又不能出来活动。如何让孩子在有限的空间里开展多样化的活动，如何关心孩子们的身心健康发展等状况，这是我们一直在思考的问题。我们帮助家长和小朋友进行各种好玩的、有意义的艺术教育活动，顺利度过居家隔离的日子。比如我们跟家长提出：我们不要按照成人的标准去要求幼儿，我们要多鼓励幼儿按照自己的方式去表达自己的情感和体验。
本次疫情的出现给我们敲响了很大的警钟。任何事情都没有生命安全重要。在疫情大背景之下，我们不仅要关注幼儿的身体健康，同时还要做好家长的思想和沟通工作。我们幼儿园所有的教育都必须在幼儿拥有健康的基础上才能全面和谐的发展。幼儿园阶段也是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体，愉悦的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。作为幼儿园，我们要保障幼儿均衡的营养，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物。同时保证幼儿充足的午睡睡眠，一般达到2小时左右。同时，我们要给幼儿创设温馨的环境，让幼儿感受到亲情和关爱。最重要的我们幼儿园户外活动的开展是非常充足的，这大大提高了幼儿适应季节变化的能力，增强了抵抗力。我们每天的户外时间不少于2小时，同时利用多种活动来发展幼儿的身体平衡和协调能力。日常生活中也会鼓励幼儿多走路、自己上下楼梯、自己拿东西。在疫情的大环境下，我们不仅要教育孩子戴好口罩，同时和家长也要做好沟通工作。
疫情期间，很多家长不能入园。导致家长和老师的面对面沟通成了一个问题，但是我们开通了家长微信群和叮叮软件。每天在群里和孩子与家长进行互动。比如幼儿在家中阅读，绘画，舞蹈，写字，玩玩具等等都可以发在群里和老师进行互动。教师在家长班级群进行指导和鼓励，提升幼儿的自信心，同时也增进了和家长之间的感情。
同时为了通过加强家校合作、畅通家校沟通渠道，建立家校沟通的良性机制，推动学校教育与家庭教育的有机结合，为学生健康成长创建良好环境。我们准备做好家访工作，家访的形式是多样的，充分尊重家长意愿，在家访的时间、形式、内容等方面和家长协商一致。按照普遍家访与重点家访相结合、随机家访与定期家访相结合、线下家访与线上家访相结合、入户家访和家长到校家访相结合的思路，积极探索以家访为课题的研究式家访，灵活多样地开展家访活动。我们也会为每个孩子建立一生一档，全面掌握每位学生的家庭基本情况。那么教师在家访前要做好各项准备工作，如提前做好问题的罗列和设计；要与家长进行简短而有效地沟通交流，明确家访的时间、内容和家长需求，要采取适当方式向家长反馈学生在幼儿园的表现。要做好一生一档信息的采集及家访记录等。共同促进幼儿发展！
所谓最好的契机教育就是在生活中，在转折中结合现实生活的有效教育。疫情当下是对幼儿进行自然教育的最好契机。这场疫情给我们所有人都留下了深刻印象，但是只要我们老师教育的好，一定会潜移默化的影响他们。梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”在特殊的时期，我们要不断给幼儿灌输爱国情操，让他们从小就有责任感与担当。在平时的教育中，我们也会做到以身作则，言传身教，多思考多反思多支持，来年一定战胜疫情，春暖花开，让教育之花绽放光彩！
你真的懂幼师吗？幼师又有多少时间是属于自己的呢？幼师青春的都去哪里了呢？做幼师这一行业真的能解决温饱吗？时光是一只狂奔的野兽，只有不停的奔跑才能捕捉到猎物，可是有人想过奔跑的途中野兽的脚会不会疼呢？
身边的亲戚朋友都说幼师是最好最轻松的职业，也是最多人喜欢的职业，可是幼师真正的是这样的吗？幼师这一行业在别人眼里就是:看看孩子，每天陪孩子聊聊天，哄他休息，又不用上课，一个月工资那么高，是我我都愿意做一辈子这工作了。可能幼师这一职业听起来很轻松，但真正的当你接触到了这一职业你就会对这一职业有了新的认识，因为幼师不仅仅是看孩子那么简单，而是样样都要在行，样样都要精通，要做孩子的指导者、观察者、陪伴者、解决孩子的吃喝拉撒睡，既要解决他们生活中各种小事，更要在精神上给他们支持和鼓励，给孩子做一个好榜样。
如果有人问我幼师是什么？我会自信的告诉他:幼师是天使，因为他像母亲一样灌注全部的爱，同时也有父亲般的关怀照顾，会把所有的时间都放在孩子身上。
近几年新冠疫情向我们猛烈袭来，让我们寸步难行，突然的疫情，让我们从线下上课转变成线上上课，我们暂别了幼儿园迎来了居家办公，但孩子的教育我们永远不会落下！“线上家长会、线上游戏互动、收集幼儿的核酸检测结果、居家活动指导美篇、制作完成各种视频、幼儿信息一个一个统计、无限期等待家长回信……”这些事情已经做过上千遍上万遍，掌握自如，疫情下我们对孩子的关心只有越来越着急。
怕幼儿一时间不能接受线上上课，我们针对每个幼儿的性格特征做了安抚幼儿的应对事宜，制作精美的PPT，制作各种视频或者其他唱跳视频让幼儿跟着一起学习。有一些特殊的孩子，我们还会在傍晚幼儿睡觉的时候跟幼儿父母打电话给幼儿讲故事，从而来安抚幼儿的情绪。在收集幼儿核酸结果时候，有一些家长还不会使用智能机，我们还得上门帮助家长使用，并教会家长每天都重复这些步骤。
记得以前在幼儿园实习的时候，有个幼儿问我:“老师，花会有生命吗？”我对他的:“小花朵也有生命的啊，你看他正对着你笑呢，它是多么美丽的一只花啊。”幼儿又对我说道:“那我放学后把它带回家吧。”我又说到:“这可不行噢，因为它是有生命的，你把它带回家了，它离开爸爸妈妈，它会害怕的，它的爸爸妈妈也会伤心难过的呢。”从那时候起幼儿每天都给花浇水，真正的把花当成了朋友。
其实真正的幼师是这样的:看见幼儿不好好吃饭，要想尽办法哄幼儿吃饭；每天提醒幼儿喝水；幼儿午睡了，我们要在旁边守着他们，要给他们一个一个的盖好被子，不肯睡觉的我们要去一个一个哄，哭闹的孩子要去抱在怀里，哄着他们睡着；为了幼儿教育环境能更新颖，
每天加班加点的忙着制作各种手工和上课道具；每天都扮演各种角色陪孩子玩耍；每天忙着写策划、总结、心得还要有各种的技能比赛，考级等；下班后还要耐心的解答家长的各种问题等。但是不管多累多辛苦，只要我们看见幼儿笑了，家长满意了，我们就开心，这就是我们的工作动力，微笑的源泉！
52号 《“疫”路有爱，心向阳光》
广州华立科技职业学院 段雅茹
新冠病毒神舟袭，众志成城战疫情。虽疫情无情，但人间有爱，中华儿女们团结一心，在各行各业上，用和以往不同的方式，坚守岗位，共同维护社会秩序的安稳。作为一名幼儿园教师，我的肩上扛着的是学生们的启蒙时期，担子越重，责任越大，面对疫情期间的工作，应心向阳光，不因疫情产生消极情绪，做好在工作岗位上的每一件事。
疫情爆发后，学校停课，但我的工作并没有停止：核酸接龙、晨午检报告体温测量上报等变成了我在线上工作的日常。拋开疫情统计的日常工作，对于学生的课堂学习我也并不就此懈怠。居家录制课堂视频，在学习软件上发放，让家长带领学生观看，继续学习新知识；创造更多有趣的手工活动、亲子活动，培养小朋友的动手能力和创造能力，让家长参与其中，和学生共同完成任务，增进学生与家长之间的亲密沟通。
忽报疫情初好转，乌云散去彩云生。在经历了几个月的居家办工后，我们迎来了线下教学办工的好消息。但与以往不同的是，此后每日的早晨与中午都需进行体温测量，保证我们身体的健康；带上了口罩，避免病毒的感染；进校前用消毒洗手液洗手，减少病毒的传播；每日对餐具玩具地板等进行消毒，不让病毒有机可乘；在日常我需要剪辑关于防疫的科普视频给学生们观看，提高学生的防疫意识……在开学前期首先对居家学习的知识进行巩固，避免学生因在家对学习产生懈急，帮助学生更快地投入到学习氛围中，重新适应校园生活，克服对疫情的不安，引导他们心向暖阳。
雾霾会消散，疫情会散去。国家一道命令下，各地开始解封，新冠早已不是三年前的恶魔，但面对防疫抗疫作为幼儿园老师的我们更加不敢松懈.随着感染人数的快速上升，园内消毒措施，体温测量，人数统计，数据接龙等更加频繁;每日的早上和晚上都需要确认是否有学生被感染或发生症状，一旦有则需要上报领导让被感染的班级学生以及老师在家休息防止交叉感染;园内园外都时刻叮嘱学生要带好自己的口罩，保护好自己……
作为一名幼儿园教师，在疫情前前后后三年里工作量翻了一倍又一倍，加上对病毒产生的恐惧感，日常自身的防疫措施等要说不累那是不可能的，但我深知自己肩上的担子有多重，一个孩童的启蒙时期在他人生中是多么重要，我需要也必须帮他系好人生中的第一枚纽扣，引导他们克服对疫情的恐惧，要让他们心向美好，心向阳光，做好他们人生道路上的引路人。
肺炎之战终欲尽，满城樱花始盛开。待疫情散去那一天，我就可以看到我的学生们藏在口罩下的笑容，一倍一倍的工作将不再是我的日常，我能够有更多的时间花在对课堂的创作上，我喜欢看到学生们在不同的课堂展示所露出惊喜的笑容，我认为那是给予我的工作最大的动力，是我心中的一缕阳光。待春至，终有花红柳绿时！
53号 《疫如既往的爱与责任》
贵阳市实验幼儿园 +陶小青
疫情三年，一如既往的热爱着教育事业的我们。回顾疫情这三年的变化，我们一如既往悄无声息的进行着。这既是爱的彰显，亦是责任的凸显，更是使命的牵引。
疫情至今，已有三年多，让我想起之前看到的一句话“青春才几年，疫情占三年”让我联想到童年才几年，幼儿园时光才几年，全都给了疫情。例如我们班小朋友，他们入园的那年春节，突发的疫情开始后便一直持续着，没有断停过，总是反复着。他们的幼儿园集体生活、周遭的环境、教育的形式、学习的方式等都发生了一系列的变化，当然，我们成人也亦是如此。
在疫情环境下我们不仅要关注孩子们身体健康、心里情绪等问题，更需要关注教育、关注学习和成长，疫情下的变化也是孩子们适应大环境的试炼场的一种。虽说这种试炼场一直都在，只是以不同的形态呈现。但因疫情的突如其来，每个年龄段的孩子都尽力了一场前所未有特殊的教育。毕竟教育不会因为疫情停止成长脚步，也并不会因为疫情停滞不前。虽说有人觉得疫情是阻碍，制止了前进的脚步，但人生的阻碍却从未停止过接受环境和逃避环境的人。有人认为因疫情，各种竞争的距离差异才拉开了巨大的序幕。但事实是即便没有这场疫情，也会有不同的阻碍一直在发生着，阻碍越大距离拉的越长
这三年以来，因为疫情防控工作的部署，不能旅游不能聚餐不能逛街，各种的不能等等。当然，我们能做的也很多，在做的也很多。生活中的我，作为一名普通人，不能像医生一样冲锋上阵去抗疫一线，但可以选择做一名守法、负责的公民，遵循国家防控工作要求部署，戴口罩、不聚会、少出门、多开窗、勤洗手、不信谣、不传谣等，居家时配合社区检查，复工时严格听从单位安排。从自己从点滴做起。
在工作中积极参加幼儿园组织的疫情防控演练，根据上级工作要求指示开展幼儿园集体教学活动、消防安全部署及家长工作要求等，例如：小朋友们错峰错时入离园、上下学路上正确佩戴口罩、教室、幼儿园大环境等全面消杀等疫情的常态化防控措施已经成为一日常规的一部分，还有展开线上家长会，亲子活动等，对于线上沟通平台已经驾轻就熟掌握自如。面临各种统计各种表格各种排查，我们也是第一时间严格认真的进行着。我们一边既要做好疫情防控常态化工作，一边也要保证幼儿生活学习的常态化。
在这场没有硝烟的”战疫”中，幼儿园更是要把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位。严把健康防线为幼儿构建安全”防火墙”，这也是当今社会赋予我们每一位幼教人的历史使命与责任。以疫情当下抓好幼儿的心里健康建设为指导，开展丰富有益的活动游戏为中心，一方面做好上级工作的上传下达，另一方面及时准确地传送疫情防控新闻及明确的工作要求。与家长的联系也是密不可分的，实时与家长保持联系与关切。
在这三年中，我们也在渐渐的从幼儿园的守护者，成长为社区的守护者。平时，细心地守护着孩子们的健康。尤其是当贵阳面临突如其来的疫情时，我们可以闻令而动、积极响应，变身成社区志愿者，传递着满满的抗疫力量，用实际行动诠释教师的责任与担当。每日认真积极的执行着志愿者的工作要求，遵循着不消极怠工，不带负能量，严格执行社区工作安排。面对群众的困惑及困难时耐心解答，为大家排忧解难。
防疫是一场大考，接受考验的不只有医务人员、社区工作者等一线人员，其实生活在城市里的每一个人，都身处于这场大考之中。人人都是一道防线，人人起而行之。在当下我们能做的就是乐观点，认真努力过好每一天，积极向上豁然开朗、及时行乐，不要焦虑，与世界和解。
疫情之下，作为幼教工作者，抗疫研学不停步，以自己独有的方式谱写有意义的抗”疫”之歌”犹如诗句中写到的海压竹枝低复举，风吹山角晦还明’活在当下，拒绝焦虑。
54号 《阻断“疫”情 共育未来》
四川天府新区第二幼儿园 文燕
突如其来的疫情，打破了生活的平静，探究、好奇、游戏、伙伴……本是孩子的权利，却因为疫情而长时间的居家隔离，孩子们产生了不安、烦躁、郁闷、焦虑等情绪，就连家长们也感到百无聊赖、焦躁不安。作为一名幼儿教师，我就在思考如何从幼儿身心健康、社会情感、科学认知等方面来精心设计符合幼儿年龄特点的活动，组织家长与幼儿利用宅家时间来合理开展活动。
教育是“一个生命影响另一个生命，一朵云推动另一朵云”的事业，教育很多时候是“随风潜入夜，润物细无声”的，因此，作为一名幼儿教师，我正在尝试着：
1.幼儿：疫情期间，幼儿对新型冠状病毒不了解，不会科学做好个人防护措施，幼儿的“互动需求”得不到保障。
我们基于儿童视角，从“身心健康、社会情感、科学认知”等方面，了解不同年龄段幼儿的真实经验和发展需求。在新型冠状病毒宣传、防护方面：我们老师采用适合幼儿年龄段的、符合幼儿兴趣的绘本、儿歌、手指游戏、录制教师教学视频、图片教程等形式来向幼儿宣传新型冠状病毒的相关知识，并教会孩子科学的做好防护措施，如：正确戴口罩、学会七步洗手法、加强锻炼、合理饮食、常开窗通风少出门等等。在幼儿的互动需求方面:我们老师组织了班级网络视频或语音进行情感沟通。利用微信群、线上家访活动与老师、同伴视频或语音聊天，分享自己的宅家趣事和兴趣爱好等。这样既满足了幼儿向老师、同伴介绍自己、表达自己的愿望。又能增进师幼、幼幼的感情。
2.家长：平时都是老师在引导幼儿，疫情期间，角色的转换，家长在家不会科学引导幼儿，复工后爷爷奶奶陪伴幼儿，防疫质量是否有保障。
家长在疫情期间成为了陪伴幼儿的“主力军”，在陪伴过程中面对突发事件“无从下手”，我们老师通过电话、短信、微信等方式与家长在线沟通交流解决家长们遇到的问题。并通过微信群向家长推荐科学育儿小妙招、亲子互动小游戏、绘本故事、科学小实验等等，给所有居家育儿的家长、宝贝们带来真正的满足。不仅加强了对疫情的防护，也丰富了对孩子的教育。家长们复工后，面对爷爷奶奶陪伴幼儿，我们老师通过电话、微信等形式多与老年人沟通，及时了解孩子及家人身体情况和出行情况，让老一辈的家长感受到我们老师对她和宝贝的关心。在幼儿居家活动安排上，请爷爷奶奶陪伴幼儿玩一些活动量较小的活动，例如：手工、绘画、绘本分享等等，对幼儿的创作进行表扬为主，不打击幼儿的积极性。
皮亚杰和维果斯基告诉我们，人的知识是自主建构、环境影响得来的。在疫情期间如此多的信息充斥着人们的生活，也影响着幼儿的认知，“停课不停学”更多是国家号召教育机构对家庭、对宅家孩子们的一种精神支持。但其实，孩子们虽然“停了课”，却一直没有“停了学”，每个人都在这个过程中学了很多，幼儿也同样如此。他们一定也会有她们的认知、感受和判断。如：在班级群分享绘本《我的情绪小怪兽》时，很多幼儿先在父母的陪伴下认真倾听了老师为宝贝们精心制作的教学视频后，就以语音的形式在班级群里与家人、老师、同伴一起讨论，增进师幼、幼幼间的亲近感，如：同伴间的分享，琪琪说：“情绪小怪兽是红、绿、黄、红、蓝、粉。”睿睿回答说“我的情绪小怪兽我看的就是粉色，你翻书呗，你讲就讲呗。”琪琪回答说：“还有一个黑色。”睿睿：“琪琪，我想跟你聊一个天。”琪琪：“好吧，嗯，是不是。你会不会跟我聊天，你是不是，嗯，你喜欢彩色的小粉色吗？”“睿睿，你是不是很开心啊，你在家玩。有空的话来我家玩，你记不住路的话，我给你发过来，你就来我家玩哈。”睿睿：“琪琪呀，我正在和妈妈讲个事情，先等一会儿再聊吧。”琪琪：“好的。”还有和妈妈一起分享自己情绪的，如：恒恒妈妈：“宝贝，跟我聊一聊你今天的情绪？”恒恒：“我今天的情绪是黄色。”恒恒妈妈：“为什么啊？”恒恒：“我一会大吼大闹，一会那大声说一声，一会这大声说一声，然后再发疯的笑。”恒恒妈妈：“很开心是吧？”恒恒：“是。”在这个活动中，我们老师先是做好一个倾听者的角色，把孩子们说的记录下来进行解读和分析，然后进行因势利导，以语音的形式和孩子们一起在班级群里互动，畅聊我们对自己情绪的认识与感悟。
不同年龄的幼儿对于疫情的理解存在不小差异，我们更需要灵活把握。比如：中班下期的幼儿主动性、游戏和活动水平进一步提高，她们好学好问、好交往和探索，喜欢具有挑战性的事情，目的性计划性、想象和创造、表达和理解能力都有提高，思维具体形象为主，抽象逻辑思维萌芽，我们依照他们的兴趣点开展了相关的教育活动。比如：疫情期间我们为什么不能出门去玩？我们老师向班级推送绘本教学视频《一个叫新型冠状病毒的坏家伙》，让孩子通过阅读绘本来了解疫情当下发生了什么事，跟孩子聊一聊我们为什么要宅在家以及宅在家可以如何保护我们自己的生命安全等，最后通过《细菌大作战》和《说说我眼中的冠状病毒》等来加深幼儿对冠状病毒的理解，帮助幼儿把自己想表达的表达出来。
在《指南》中《纲要》的目标有不同年龄段幼儿对应的指标和典型表现。在开展教育活动时，我们应该对这些目标熟稔于心，关注幼儿原有经验、兴趣需求，用适宜不同年龄幼儿的方式渗透给幼儿。让幼儿获得自主学习和成长。
新冠病毒对人类既是危险和灾难，也是省思机会。面对紧急状态，我们应始终遵循儿童利益优先和幼儿为本的原则，采取遵循幼儿身心发展规律的家园共育策略，做到稳而不乱、优质高效。
55号 《 “新冠”疫情下幼儿良好家庭教育的养成要素》
重庆市陆军勤务学院学院幼儿园 罗珊
摘要：本论文探讨在三年“新冠”疫情下，幼儿家庭教育学习、生活中，养成良好的学习习惯、生活能力的养成，形成的几点要素。
关键词：“新冠”疫情；幼儿的养成教育；生活就是课程；父母的陪伴；孩子生活能力培养
2020年到20222是大多数人人生中难忘的三年，经历了特殊的疫情管控从刚开始到全面放开。从开始的2020年停工停学在家，过着特殊的寒假，经历了不一般的春节，是每一个孩子在成长过程中的难忘而特殊的经历。在12月中下旬的时候，一场突如其来的“新冠”疫情，打乱了我们原有的学习生活节奏，将孩子们的寒假和日常教育教学时光变得漫长而遥遥无期。作为一名教育工作者，我们在经历着疫情从开始——发展——控制——又放开的过程中，得到了宝贵的教育启发，为未来孩子一生的可持续发展埋下健康的种子。养成良好的作息和生活习惯，树立乐观积极的应对态度，是老师和家长的首要任务。
在这一特殊的时期，我们都是教育活动的共同体，我们和孩子们还有家长都经历着教育角色中的转变。老师从教育活动的实施者转变为幼儿教育行为的倾听者和分享者，家长成为孩子家庭教育的承担者。孩子在经历了很长时间的家庭生活和足不出户，精神和身体都经历着一定程度的挑战。但我们都有着一颗“一切为了孩子，为了孩子的一切”的心，在特殊的日子里，支持和陪伴着孩子们。
一、危机也是契机，生活就是课程，让我们在“非常”时期做“非常”的父母和老师。
从疫情的来势汹汹，许多家庭都响应政府居家隔离，不随意外出的号召。因为长时间的家庭生活，许多都出现生活不规律，机体活动量少，家庭成员之间的烦躁、担心、焦虑、压抑等负面情绪，仿佛家庭也感染了情绪传染病毒，面临着危机。
孩子情绪的稳定，是我们能给孩子佩戴最好的口罩。话说父母永远是孩子最好的老师，孩子总能够通过父母的言行等很细小的环节，来观察和体验家庭的环境氛围。在这个非常的疫情期间，父母的情绪稳定是一种维系家庭和谐和良好气氛的基础，与此同时，充分了解和观察孩子的情绪变化，善于理解和分析孩子的突发情绪，及时了解，平等沟通，消除负面影响，这样的家庭氛围必然能促进孩子和谐健康的成长。
二、安排合理的家庭生活作息时间，保持生活稳定的节奏。
以前家庭是社会中的组成，为了阻断疫情的传播，现在家庭变成了小社会。以往孩子都是按照幼儿园和学校的生活作息时间进行，在特殊时期里，在家中按照自我的节奏进行。孩子在学校是被老师安排，而现在父母可以和孩子共同协商，实行主动规划作息时间，自主实施。老师和父母主动沟通协调改变眼下自由散漫的状态，实施积极主动有规律的生活和学习。在家庭相对封闭的环境中，家庭每个成员的学习、生活、工作不被互相打扰就变得尤为重要。引导孩子从自身开始规划，及时开启家庭研学模式尤为重要，这也是培养孩子适应周围环境的改变的能力。
2020年的寒假如此之长，堪称前所未有，如何管理这么长的假期时间，也是我们老师和家长的首要课题。时间对于每个人和家庭都是公平的，而每个人和家庭对于时间的态度却是截然不同。从二月初各省市教育部门倡导各教育机构开启学生居家学习模式，提出线上教学，课程直播，教育部门实施在家停课不停学，老师们都在家精心安排课程，让孩子们的学习不停止。而居家学习生活，挑战的是老师和父母，在这个家庭版的学校里，老师利用网络平台，借助手机、电脑、iPad等现代化多媒体手段，课程中的主要内容，通过网络直播和小视频等形式，零接触处地展现在每个孩子们面前。而对于网络课程的课后复习和打卡，也需要父母的督促和检查。在这个家庭版的学校里，父母既是老师，又是家长，不但要负责学习中的问题管理，还要承担家庭学校的后勤保障供应，所以父母或家庭成员的陪伴就显得那么尤为重要。线上学习成果的检验时时刻刻考验家庭教育的成败，慢慢的我们会发现孩子学习的习惯和方法，成为决定家庭成员能否有效陪伴的关键。
四、让孩子尝试独立生活，培养孩子的规划能力，在生活中树立自信心。
在假期中，我发现一个普遍现象，大家都喜欢通过手机中小视频和朋友圈等展示和分享自己或他人制作的各种美食和厨艺。成人的世界中，每天起床做饭，打扫卫生等家庭琐事儿，都在无形中影响着孩子们的世界。鼓励孩子通过制定一天的劳动生活作息时间，学习体验做饭和家庭劳动这个简单而又复杂的活动。比如是先洗米，还是先泡米，还是下锅蒸饭；在摘菜等各个环节的合理安排。通过体验大人做的厨艺劳动，可以帮助孩子建立在做饭过程合理安排事物的前后顺序。所以生活既学习，生活即实践，简单的生活劳动过程是可以训练幼儿的逻辑思维能力和自我规划的，把握生活中的小契机，就能生成孩子学习的课程。当孩子通过自己的劳动体验到劳动的成果时，他们把一堆半成品变成自己手中的美食后，也肯定了孩子的劳动行为，体验到劳动带来的成功，对于幼儿在家中的劳动，建立了自信心，树立了自豪感。
孩子们在一天天地成长，在这场长达3年的疫情期间，我们将从家庭生活学习的点滴中成就孩子，让孩子在一生中留下闪亮而难忘的记忆，这段时期也将成为孩子受益终生的一页。
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