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2023年2月9日-2023年2月15日

文章连续展播日期截止到2月9日

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42号《疫情下保健教师在坚守“教育人”的角色》

上海市崇明区实验幼儿园张红老师

三年的疫情，改变了幼儿园保健教师的工作模式，把保健教师打造成了多面手，成了“全能”保健教师，工作量一下增加了很多，不仅要做好常规工作、还要充当很多”角色“核酸检测员、信息平台上的操作手、网络健康教育指导员……无论哪种角色，但保健教师都在坚守“教育人”的角色。

一、对标一流，精抓专业提升实效

我们每天除了做好晨检、在园为师生员工核酸检测、督查二大员的科学规范操作外，通过信息平台统计幼儿出勤，“申生康”师生员工及家属核酸检测情况及阳性确诊率，“阳光午餐”追溯上报以及因病缺勤幼儿的及时做好追踪登记工作；幼儿新冠疫苗接种统计、班级核酸报告收集、园内疫情排查；定期开展各类幼儿健康教育和各种传染病的预防；定期做好幼儿身高、体重等体格检查工作，重视听力、口腔、视力等五官保健；平时指导班级老师管理好特殊体质幼儿，认真做好特殊儿童个案跟踪记录；疫情在园期间，我不断完善和强化园内疫情防控的各项措施，严格落实各项标准，大力开展自查自纠活动，加强重点环节管控，持续改进优化，设置好核酸检测点，备好各类防疫物资，做实做细疫情防控工作，保障全园师生健康和安全。在指导班级做好各项疫情防控工作的同时，定期对教职工进行相关培训，组织疫情防控演练等。

二、不忘初心，勇于作为敢于担当

我义不容辞的承担起了幼儿园抗疫一线的工作。无论白天黑夜，机不离手、电脑形影相随，生怕错过一条微信、一个通知、一张表格、一次问答……我的手机24小时随时待命，无论是深夜还是凌晨，只要一声令下，总会在第一时间投入到疫情防控的各项工作中。第一时间制定了详细的疫情防控方案以及各类表格，并及时转发到幼儿园的工作群中。同时结合上级要求，仔细摸排所有人员相关信息，分门别类完善各类人员监测表格，坚持做好健康情况统计，认真填报“一人一台账“记录，及时准确完成零报告、日报告并上报主管部门。2020年1月底每天对全体教师、幼儿及家人进行外出登记，全力排查有无重点地区接触史、有无确诊及疑似病例、有无发热、乏力、咳嗽等健康异常状况，将排查工作落实到实处。虽然面临数据统计体系的庞大，汇总也费时，但保健们明白，必须力求精准，排查到位。因此，在疫情信息报告工作时间紧、任务重、要求细的前提下，我时刻紧盯手机、电脑，随时了解师生动态，确保上报数据准确，无漏报、瞒报、误报。为了高效完成数据上报，我使出浑身解数，有时即将临近上报时间，可还是有个别班级没有上报，我就一条条信息，一个个电话过去。通过微信、电话、短信反复提醒、沟通、核实！发布通知、收集整理、按时上报成为了居家办公的三部曲。

居家期间，社会面需要核酸检测员，作为保健教师我第一时间报名，在医生们的培训和指导下，很快掌握了穿脱防护服的注意事项、核酸标本采集的操作细则，前往与我园对接的核酸检测点位进行核酸采样工作。

三、多元指导，提升媒体传播效能

作为幼儿园健康教育的板块的责任人，居家期间我充分发挥网络平台优势，通过多途径，多渠道进行健康教育指导，利用幼儿园网站（园园通）、微信公众号、“孩子通”APP平台、美篇、教职工微信群和班级微信群在健康教育指导中的作用，结合年轻家长沟通需求及疫情背景下线上健康教育指导工作开展的需求，针对健康教育指导利用网络平台功能，以更快速、便捷地指导家长，同时为提升应用平台实施健康教育指导的能力，线上线下落实一体化实施，按需运用平台功能，充分发挥其信息互动交流效能，大大提高了家园健康教育指导沟通的粘合度和实效性。

在开展线上健康教育指导时，通过“孩子通”、微信公众号、微信群构建紧密关系网络的意识，使得家庭、教师、园所之间家庭与家庭之间形成有来有往获得更为密切的交往和沟通，构成一个完整健康教育指导互动关系网。充分发挥其中的互动优势将力气用在健康教育指导和提升的刀刃上。真正发挥出线上健康教育指导结合年轻家长实际需求增效的作用。加强疫情期间平台的合理应用，发挥健康教育指导功能，涉及内容包括营养食谱的推荐、五官保健、膳食管理、心灵港湾、居家防疫消毒、公共安全等，让幼儿、家长、教职工都能共享到健康教育资源。如关心幼儿的在家情况以及疫情期间幼儿心理，帮助家长出谋划策，指导家长如何缓解孩子疫情期待的焦虑情绪。家长们也积极反馈，将小朋友的宅家生活用视频和照片记录，发送到各班微信群。

三年来通过网络信息赋能，在教师群里发布疫情相关消息，也成为了我日常生活的主旋律，引导教师、职工及家长学习相关的疫情防控知识，做好自身防护。

四、主动学习，加强培训担当指导

疫情期间，我也上起了网课。她们自发参与了由上海疾控开展的“新冠病毒疫情防控消毒人员线上培训班”，认真完成每天的测试，学习到了非常实用的疫情防控消毒知识。

为确保对消毒隔离的细则人人知晓、个个明晰，我们通过“线上学习研讨+线下实操演练”相结合的培训模式，以幼儿一日活动为主线，将一日活动中保育员的消毒细则和要点逐个进行演练及研讨，在集体培训时通过腾讯会议，组织保育员集体线上学习，思考消毒的要点及原则，再次帮助保育员们巩固消毒浓度、作用时间、擦拭的顺序及技术要点等，进而保障各项消毒工作的严谨性、科学性，有效地落实了新冠肺炎防疫工作要求及方法，为保障全园师生员工的健康尽心、尽责、尽力。

疫情终将过去，每一位保健人都在坚守“教育人”的角色，勇于作为，敢于担当，为“全民抗疫”贡献自己的力量。

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43号《特殊且温暖的假期》

四川天府新区第二幼儿园刘婷

一、缘起

寒假的钟声已经敲响，我的小可爱们也终于迎来了他们期盼已久的假期，虽然说内心有一千万个舍不得，但是想想，和他们也分开不了多长时间。就这样，在不舍中，和我的小可爱们分开了。

然而，谁也没想到的是，一场突如其来的疫情打乱了我们的生活节奏，原本决定的开学时间不得不往后推迟，意味着和我的小可爱们见面的时间也往后推迟了，对我来说，这无疑是一个晴天霹雳。疫情刚开始的那几天，人们都处在惶恐和担忧的境况中。已经许久未见的我的小可爱们，在家里待的时间太长了，也开始有点按捺不住想要出去玩儿的心了。

疫情发生半个月后，有一天，我突然收到了我们班一个家长发来的短视频，视频里面的小朋友说了这样一句话，“刘老师，什么时候才可以上幼儿园啊？我好想你啊！”当时听到这句话，我的心里突然一阵酸楚，回想了一下，是已经有很久都没有见到他们了。大朋友也在视频里说，“刘老师，再不开学的话，在家里都要招架不住他了，真的希望能快点开学。”看到家长发给我的这个视频，我沉思了一天，是啊，谁不想能早点开学呢？谁不想能早点见到自己心心念念想要见的小可爱们呢？但是，疫情既然发生了，我们就只能在家好好待着，不出门给国家添乱，就是对现在特殊时期期间的国家做出的巨大的贡献。

后面的几天，我仔细的想了一想，突如其来的疫情，让我们这些成年人、甚至是孩子们措手不及，在这特殊的时期，不知道能为自己的国家做点什么，我不是医护人员，不能为国家奋战在疫情的第一线。那除了为奋战在疫情第一线的医护人员祈祷以外，我还能做点什么呢？思考了几天，我有了一个初步的想法，身为一名幼儿教师，在这突然其来的疫情特殊时期里，我有义务和责任对小朋友们进行一些心灵上的抚慰，另一方面，也有必要带他们走进疫情，走进奋战在一线的医护叔叔和阿姨的世界，让小朋友们知道，为什么这次我们的假期这么长？为什么我们只能在家里玩？为什么有这么多叔叔阿姨生病？这些都是小朋友们要明白和了解的。

二、行动

有了这个初步的想法，我开始思考要通过什么方式进行，首先想到了线上录制小视频进行教学，给在疫情期间宅在家里的大朋友和小朋友找点乐趣。说做就做，平时很少录视频的我，开始研究怎么样才能录出好看又优质的视频。

首先对于幼儿园的孩子来说，学习还不具备主观能动性，这个年龄段的孩子主要不仅仅是在学知识，更重要的是培养他们的行为习惯、性格、价值观等等，这些如何通过“在线教育”实现呢？疫情当前，延期开学，怎么样才能给我宅家的孩子们的生活增加趣味性和活力呢？目前答案只能是：线上互动。所以，我开始在网上找关于疫情方面的素材，素材筛选好后，开始用自己的方式录制教学互动视频，没有经常录制视频的我，录了一次又一次，一直录到让自己满意为止。第一次录制了一个绘本小故事，名字叫做《病毒与小贪》，这个故事可以让小朋友知道，病毒从何而来？病毒给人们带来的危害有哪些？可以用什么方法战胜病毒呢？视频录制好后，马上发到了我们班级群里，大朋友们都很积极地带着小朋友听这个绘本故事，让小朋友们说一说，从这个绘本故事里面，知道了什么？并及时地在班级群里反馈了阅读情况。第一次的线上教学互动还是比较成功的，大朋友们都很积极地配合老师的工作，并及时地做出了反馈。

除了平时自己在录制一些关于疫情的教育小视频以外，我也会把幼儿园平日里做的公众号推文分享到班级群里，让大朋友和小朋友明白，疫情期间，虽然我们不能见面，但是我们在以另外一种方式陪伴着大家，让大朋友和小朋友觉得，疫情期间在家并不孤单、并不无聊。

疫情的突然来临，让小朋友们很好奇，到底是发生了什么？以前都可以出去玩？为什么现在就只能待在家里？除了关于疫情的线上小互动以外，和家人的相处时光也很重要。趁着这可以在家长待的特殊时期里，我想让小朋友们明白，“家”到底意味着什么？让每一个孩子体会到，窗外风起云涌，家是为你遮风挡雨的篷帐，家是世界上最温暖的地方。

孩子的教育不仅限于认知方面，还体现在平日的生活里，所以，我每天都会在班级群里布置每天的小任务，让小朋友们给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些力所能及的事，比如：一起铺床、洗衣、摘菜，体会生活的琐碎，以及琐碎里的勤劳、细致。让孩子们和家长一起分享、感动、悲悯，感受世事的变幻，以及变幻里的从容、善良。

我想告诉孩子们，有些家庭不能团聚，孩子们的爸爸妈妈在防控一线，正因为他们的不懈付出，才有我们此刻的安详。有些家庭遭遇不幸，他们需要爱，需要我们提供更多的帮助，去温暖他们的心房。很多年后，当孩子们回想起这一幕，在危机四伏的日子里，一家人抱团取暖、相互体贴、相濡以沫，一起体会爱，一起约定，为社会、为更多的人付出更多的爱。这个约定，值得永远铭记。这段时光，值得永生珍藏。

线上教学互动，如果只是老师单方面的努力，是达不到很好的教育效果的，所以说我利用了家园合作这个渠道，让小朋友们能更清楚地认识到其中的缘由。每一个家庭都是一所学校，大朋友们是孩子最好的老师，是孩子一辈子的榜样。

三、感悟

抗击疫情的战斗还在进行，身为一名幼儿教师，在这特殊的时期里，我并不能懈怠，宅在家里并不意味着与外界切断联系，不代表没有时间观念，而是应该充分利用好这个时机，科学安排时间，引导孩子们养成良好的生活作息习惯、学习习惯、卫生习惯和运动习惯，引导家长朋友们和孩子彼此陪伴、建立爱的链接，从而促进孩子内在生命的成长。同时，也引领家长朋友们按时完成班级群里的每日小任务，每天主动在班级群上报孩子们的健康情况。

在这特殊时期里，我意识到了国家又一次遇到了挑战，在这非常时期里，我多么想为祖国妈妈贡献出自己的一份力量，我敬佩那些远离自己的家人，毅然决定奋战在疫情一线的人，我为他们感到骄傲和自豪。虽然我不能和他们一样奋战在一线，但是，在这疫情期间，我不断学习，努力丰富自己，增强自己的专业知识和能力，树立正确的人生观、世界观、价值观，希望能在教育事业贡献出一份力量。

我相信，抗击疫情的战斗终将迎来胜利，现在只是时间的问题，前进道路上的挫折，只会让我们更加坚信，美好的未来就在不远的前方，和孩子们相见的那一天已经快要来到，在接下来的日子里，就让我们怀着美好的希冀，等待胜利的那天到来吧！

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44号《“疫”情下的坚守润物细无声》

湾里管理局第一幼儿园夏泽分园高琦慧

人有一种信念，叫“疫”不容辞，有一种情感，叫“疫”情下的坚守。阳春三月，随着疫情防控形势愈发严峻，疫情再次侵入南昌这座美丽温暖的城市，让我们的教育工作也按下了“暂停键”。

病毒虽无情，但人心暖暖，我虽不能像医护人员那般在前线保驾护航，但组织有号召，教师有行动，我愿义无反顾投身于抗疫服务之中，只愿奉献一份自己的绵薄之力。幸运的是，在园领导（中共党员）的指导下，我通过义无反顾的主动请缨，成功化身一线战“疫”先锋，参加核酸检测志愿服务工作。

没有从天而降的英雄，只有挺身而出的平凡人。回忆起作为志愿者的经历，社区工作者那认真严谨的部署与工作态度让我十分赞赏，医护人员即使汗浃流背的也要坚守岗位的态度让我十分敬佩！还记得当时的我在接到任务后，第一时间前往社区工作点位，听从社区工作人员的安排，与他们“并肩作战”，坚守在核酸检测的各个岗位！认真做好宣传引导、秩序维护和信息采集工作。“作战”期间，让我看到了医护人员从寒风凛冽到汗流夹背的坚持不懈，也体验到凌晨5点和医护工作人员并肩作战的艰辛，汗水湿透了我们身穿防护服的衣背，也铸就了最美的蓝图与风景线。我们之间虽然角色不同，责任不同，但都是为了守护我们共同的“家”。

可处于抗疫一线的我，除了要守“大家”更要兼顾我的“小家”。作为教育工作者，为了安抚因疫情而暂停课的孩子们的居家生活及心情，每日，我都会在班级群里和孩子们积极互动，积极开展线上教学，引导家长可以尝试自主开展绘本阅读、劳动及游戏运动等形式活动，对幼儿进行合理的居家生活与学习指导。每天也会关注小朋友们分享在班级群的动态并及时反馈鼓励表扬幼儿，也会适当给予家长一些合适的育儿建议。除此之外，最重要的是要时刻关注群消息积极配合上级完成幼儿核酸接种情况统计并上报，在家也不忘线上学习做好笔记并把自己的感悟分享在教师工作群中。路漫漫其修远兮，我们应当用不平凡的态度去对待这件事情，为此我很珍惜自己每一次的学习机会。我也一直坚信，这是一场短暂的分离，我期待与孩子们见面开学的那一天，“明天”必将再次春暖花开！

病毒无情，人间有爱。最终的胜利需要我们的共同努力，因此我始终坚守初心，只愿能贡献一份自己的绵薄之力。就这样，在青年教师志愿者队伍集结到岗时的我再次紧跟安排，前往社区变身为“话务员”开启了疫情防控流调工作。这是我第一次接触流调工作，也是第一次作为本团队的组长，干劲十足却也有些许紧张，因为此工作虽为“话务员”但却是一项十分具有责任感的“工作”！一通电话下来，少则五分钟，多则十几二十分钟，通过细致的电话询问，利用大数据反馈等方式，掌握相关个人信息并记录，如：疫区旅游史、交通史等信息，最后通过反复核对，最终形成数据报告。那时候的我们总是嘴巴在说、耳朵在听、手在速写的状态，电话打累了就在椅子上靠一靠，醒了继续数据核实，那时的我们脑子里一天都是“嗡嗡嗡”的电流声。然而我的责任心、耐心和细心让我的疲倦以及对家人的愧疚感统统抛之脑后，我明白目前最要紧的是如何快速、准确、详实地完成流调数据，可是流调工作进度总会因为各种各样的状况而停滞，可能会被挂断电话、可能被误解成诈骗人员，甚至可能会因不理解而谩骂。期间，我也遇到过许多不被理解、不配合的情况，但困难越大，责任越大，面对巨大的工作量，我选择用细致和端正的态度来对待，因为我始终相信，只要团结一心，我们必能“战胜”！

平凡铸就伟大，抗疫更显担当！这场没有硝烟的战斗中，我们都是“战士”！我们志愿者小分队更是不甘落后，愿用自身的执着坚守和舍小家为大家的无私奉献精神，用平凡的肩膀担负起不凡的使命，为筑牢疫情防线贡献应有的力量！

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45号《“疫”起变得更美好》

武山县第二幼儿园李小平

2020年春节钟声还未敲响的时候，在湖北武汉，按下了暂停键。从此持续了三年的疫情，至2022年底结束。作为一名幼儿教师，在这三年疫情当中深深的感受到了来自于安全、卫生等各方面的压力：收集幼儿及家属的核酸检测情况及报告；每天的晨午检及缺课幼儿详细情况填写核对；常规消杀；幼儿及共同生活人未做核检的原因及数据填报；学习疫情防控策略方法，学习制作完成各种视频供线上师幼互动、亲子互动的活动；幼儿疫苗接种信息的统计；出武返武人员信息登记；每日抽检花名册信息填写上报；无限期地等待家长回复信息…… 想必是每个幼教人的亲身经历吧！

疫情之后每位幼教人都在默默付出着，努力着、忙碌着…… 甚至没有时间做一个体贴的妈妈，常常在指导孩子写作业时动不动就生气，陪伴孩子阅读时人在陪孩子心却想着如何做好班级防控工作，更没有了亲身体验春游，秋游的机会；没有耐心和精力做个温柔的妻子，甚至还常常遭到爱人的责备和指责：就过一条马路的事，你没时间给娃娃开家长会，不能请假接一下生病的孩子吗？无论怎么解释他总感觉“我”没有那么忙；由于防控的需要，我都四年没陪在父母的身边了，想起忙碌的自己，常常还需要父母亲给我打电话，打视频问候，想想真的觉得亏欠得太多太多…… 由于疫情而产生的多余的工作啊！

一个手工都需要家长的配合和帮助，更别说三年的疫情防控工作，就更需要家长的理解，支持和配合。在此，我真诚地感谢家长朋友的支持和配合！在防控工作中，有的家长确实由于忙工作回复检测情况等各项工作比较迟，有的在发截图时常常需要老师提醒好几次才能发过来，而且理由还特别多。所以，与家长的及时有效沟通就显得尤为重要。做为一名教师，在与家长进行电话沟通时，首先要设身处地地为家长考虑，表明自己的身份，然后说明对家长工作忙碌的理解和支持，同时委婉说明需要家长配合的工作及要求。这时很多的家长会进行解释，并承诺很快完成相应的配合工作及任务，但也有极个别的家长打完电话后仍然拖拖拉拉。这时我们可以委婉地在家长群里面进行正面积极的表达，说明由于任务重，时间紧，还需要家长配合来完成，烦请xxx家长完成xx事情，并表示感谢！如此几回之后，很多的家长也会变得比较积极主动。还有的可以私发微信联系说明。总之，经过几次动员家长，家长对班级工作就变得比较主动了。再说了，我们人都是有感情的，通过这样的沟通和联系，家长也能理解我们工作的初衷—都是为了保障孩子的安全，也不会给我们不方便和难处的。

在三年的疫情当中，有一位家长一直感动着我。孩子的母亲大字不识一个，她告诉我每天得6:00起来给孩子发截图拼图，才能在早晨7:00准时（第一个）把三码一核酸的截图发在班级群里，并且在后来的工作中，我发现她自己不会截图拚图，而是请别人来帮忙，这真的是一件不容易的事情啊！三年如一日，每天眼睛一睁开，首先干的事情就是给孩子截图拼图，然后才是做早餐，打扫卫生等其它事情。再后来她的孩子不能入园，和她联系沟通后，她完全能理解学校的考虑，也愿意接受。当时这件事情也是迫不得已，但是做为家长来说真的很难接受她的孩子不能入园的事实。全国上下的人都在努力着“疫”起变好啊，就连一个大字不识的母亲也在努力着！

作为幼儿教师的我，深深感到了孩子们的勇敢和坚强超过了我们大人的想象和预知。疫情放开后，好多小朋友都感染了新冠，孩子的症状主要表现为发烧流涕，有的孩子烧到39.8℃，精神状态还很好，爸爸妈妈担心得手忙脚乱，孩子反过来还安慰大人：妈妈，我好着呢，我没羊，你们放心吧！听了这么“懂事”的话，不禁地让人流下了感动的泪水！有的孩子甚至烧了三天两夜，烧得迷迷惑惑，还是很听话：愿意多喝水，多休息，多吃有营养的食物。孩子们，你们真的很坚强，很勇敢。而我真的很害怕被感染而不敢出门购物，这就是你们眼中“勇敢”而胆小的李老师。虽然98%的人感染了，但是亲爱的，我们不再眼睛一睁开，为了孩子的三码一核酸而焦虑；当然我们也不再为疫情付出更多的工作，而是把更多的精力和时间放在与孩子的互动学习中；不再是漫漫期待地等待家长的信息回复中；不再是为了安全而做到足不出户而错过春暖花开的美好景色中；今年春节前后西安旅游就说明了人们的对三年疫情放开的期待！感谢国家，感谢人民，感谢各位家长在疫情期间对我们每个人的呵护和期待，我们“疫”起变得更美好！

人生没有白走的路，也没有白受的苦。每一步经历都造就为你我生命的一部分。纵然经历了三年的疫情，我们有失去同时也有收获。在这当中作为幼教人的我们学到了更多的生存技能和保护技巧。在此让我们借鉴过往，化经历为祝福，“疫”起变得更美好！

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46 号《疫情之下》

溪翁庄镇中心幼儿园张野

疫情的这三年是我初到幼儿园工作的三年，三年的时光我已经褪去了初到时的青涩，取而代之的是一份从容，一份感动。

刚来到幼儿园的第一年，我和班长带着大班幼儿，我们一起游戏。一起学习。感受在游戏中不断习得获胜经验的过程，看着孩子们在每天的游戏中不断的进步，成长。我体会到了作为一名幼儿教师的成就感。

班长告诉我，这些成就感，就是幼儿教育工作中宝贵的经验，要认真观察，细心记录，定期总结，这样能力就能慢慢提升，过不了多久就能成长为一名优秀的班长。我把班长的话牢牢记在心里，虽然刚接触幼儿教育，但是不想当将军的士兵不是好士兵，对于成为一名优秀的班长，我还是满怀期待的。

和孩子们相处的第一个学期转眼就结束了，我主动申请了大年三十去单位值班，看着空荡荡的操场和教室。我畅想着年后和孩子们相见的各种场景。虽然只相处了一个学期，可我真的被他们的天真和可爱深深吸引。他们无忧无虑的童年让我的幸福感也不断加满。就当我还在畅想新学期的见面仪式时，武汉疫情爆发的消息传来，园里马上召开了会议，详细的布置了今后一段时间的工作。我也赶紧退了车票，取消了回老家探望父母的行程，做好及时响应紧急工作的准备。

本以为是紧急情况的工作，一做就是3年；本以为不久就能相见的幼儿，一别就没能相聚；本想着暂时的防控政策，转眼就成了常态化工作。3年，足以改变生活的太多方面，核酸采样，健康宝，行程码，居家隔离，集中隔离，密切接触者，行动轨迹，疫苗接种，医用口罩······许多从未听过的词语，许多从未进入生活的细节，慢慢改变着我们的样子。

还记得20年因为疫情刚刚居家时，为了了解幼儿居家的情况，需要每天电话或者打微信询问幼儿的体温等健康情况。而22年时，报名接龙，小程序打卡，已经成了我离不开的工作好帮手。

打开微信，各种各样的小程序成了我三年时光中密不可分的战友。接龙工具、接龙助手陪我高效完成排查信息，健康监测等数据收集整理工作。金山文档、腾讯文档、百度网盘帮我随时随地开始文件的编辑与修改。京民通，对比登记簿的出现更是把我从复杂的传统数据收集中解放出来，更便捷，高效的掌握对应人群的健康码和行程码情况。

打开硬盘，每日健康监测，核算采样统计，出返京报表，密接隔离人员报表解除表，疫苗接种情况统计，返园前的健康码和行程码核验各种台账密密麻麻。看到每个文档后面的修改日期，有时深夜有时凌晨，有时同一个日期就有好多条信息。它们无声的躺在我的硬盘里，虽然以后再也不会打开修改，但是它们的存在提醒着我，那段日子我没有虚度，那段日子我在用我的方式守护我的孩子们。

打开美篇，三年时光我收获了三万多的阅读量。从美篇小白，到现在的制作达人；从不知如何制作，到现在驾轻就熟；从以前的只有几个人阅读，到现在每篇几百几千的阅读量。我不断的比较，不断的改进。幼儿居家期间，美篇成了我和幼儿们开展家园活动的主要阵地。

玩是幼儿的天性，居家期间幼儿玩电脑或者看手机电视等电子设备的时长明显增加，这对幼儿的身心发展都很不利。

通过教研班组会等研讨活动，我们群策群力，设计了很多亲子活动项目，不断丰富推送活动的内容。卫生防疫知识宣传、儿歌视频、手指谣、绘画指导、手工制作、律动舞蹈，热身游戏、科学小实验、红色故事、绘本故事、传统文化等许多方面。

借助艺术节、体育节、阅读节等契机，在班级群里给幼儿分享各种各样的活动，有声有色故事会、丰富多彩巧手展示会、快乐的线上亲子运动会、线上个人才艺展演活动等等，让幼儿在多种多样的活动中受到熏陶和感染

打开日记，厚厚的三本记录下了我每天的心情与收获。疫情开始的第二年我来到小班工作，对小班的工作还不熟悉，听到幼儿们此起彼伏的哭声，我焦虑到整夜失眠，还患上了高血压。未知让人焦虑也让人恐惧。要想改变就要有所行动。为了更好地摆脱焦虑，我到处取经。在安抚幼儿情绪的同时，用拍照方式记录下幼儿在园的状态，进餐、饮水、室内游戏、户外运动、午睡等等。下班后制作成美篇向家长分享幼儿动态。一草一木，一桌一椅我都会在美篇中给家长呈现，让他们足不出户就能沉浸式体验幼儿在园的一天。有了了解，就少了焦虑，家长对我的工作也多了一分支持。有了支持，我的干劲也就更足了。正当我也度过了焦虑期准备大展身手的时候，遗憾悄然而至。我在下班路上出了车祸，没能陪伴这些孩子度过完整的一个学期。

塞翁失马焉知非福，病假期间我开始花更多的时间去看专业书籍，去听名师讲座。新的学期到来，我又状态满满的投入到了小班的教学工作。

疫情三年，我从一名普通的配班教师，成长为一名班长。这三年在和孩子的接触中我成为更加包容，更加细腻，更加柔软的陪伴者。这三年在和家长的沟通中，我成长为更加耐心，更加专业的指导者。这三年在和工作的磨合中，我成长为更加细致，更加沉着的教育者。

三年的变化太多，多到每一日的时光都不曾虚度；三年的变化太大，大到每个人都曾与死神擦肩。而所有的变化又仿佛没变，因为我还如当初一样，愿意陪伴幼儿，期待未来。

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47号《两个小淘气变形记》

延庆区第二幼儿园曹海君

疫情来袭

2022年即将五一的时候，一场新冠疫情又一次疯狂的席卷中华大地，孩子们的活动方式也由线下改为了居家线上。又要上班，又担心孩子居家的生活是否有质量，还要面对疫情，很多家长在这个时候有些不知所措，充满了焦虑。

为了缓解家长的焦虑，我们进行了班务会，在班务会中，我们三个人沟通商议：

1.首先，通过班级微信群向家长征求近期的困惑问题，了解家长的需求，倾听家长的心声。

2.商议不同类型的家长可能会存在哪些不同的焦虑。如：二孩家庭怎样指导，祖辈带娃家庭怎样指导；居家隔离家庭怎样指导等，将心比心站在家长的视角进行换位思考，切实可行的帮助家长解决问题。

3.个别沟通指导，沟通前有目的，达到沟通的实效。

经过沟通我们发现，隆隆和庆庆家庭是一个三孩儿家庭，而且家中有两个男孩儿，一个女孩儿，男孩子的年龄还一般大，疫情期间隆隆和庆庆家的焦虑应该会挺大的。

他们真让我抓狂

我和隆隆、庆庆的妈妈进行了第一次视频聊天，通过这次视频聊天，我了解到，由于新冠疫情的原因，三个孩子都居家了，目前是他们的妈妈独自一人在楼上看护他们。隆隆和庆庆的姐姐，已经三年级了，每天要在家上网课，由于长时间在家中学习，又有很多作业，且不能够外出，孩子时有烦躁、生气的现象发生。隆隆和庆庆每天的精力十分大，每天都登高上低的。前不久两个孩子把沙发当蹦蹦床玩，庆庆不小心摔了下来，他的鼻子还磕破些皮，哭了好一阵子。三个孩子很挑食，有时辛辛苦苦做好的饭，他们不是嫌味道不和自己的口味，就是吃的很少。由于疫情的原因，要呆在家里，又要进行很多的家务劳动，她的妈妈说，真的很累，还很让自己抓狂，每天都在崩溃中自愈，又在自愈中崩溃。

从隆隆和庆庆妈妈的视频聊天中，我了解到他们的妈妈目前焦虑的内容有以下几方面：

1.独自一人带孩子，还要做饭，做家务，家务很繁重。

2.孩子们由于长期居家精力又大，安全意识又差，容易出危险。

3.孩子们在疫情时情绪不好，也影响了妈妈的心情。

4.孩子们，爱挑食，妈妈担心疫情时期孩子们的健康。

我为您支招

妙招一：针对隆隆和庆庆妈妈焦虑的问题，我首先劝导孩子的妈妈自己不焦虑，自己可以在家中为孩子放一些歌曲，缓慢的钢琴曲，既可以培养稳定孩子的情绪，又可以培养孩子对音乐的热爱。妈妈自己在空闲的时间也可以唱唱歌，练练瑜伽等。

妙招二：齐心协力，做家务。

隆隆和庆庆妈妈最主要的焦虑的原因，是一个人做家务，孩子的爸爸又上班。因此，可以让三个孩子参与到家务活动中来。姐姐可以和妈妈一起帮忙做简单的饭菜，洗自己的小件衣物。两兄弟可以自己的事情自己做，进行择菜和扫地的活动。

听了我的建议妈妈决定按照我说的先试一试。

两周之后，我和孩子的妈妈，又进行了电话沟通，妈妈笑着说：“曹老师，我发现孩子们的情绪好多了，孩子们由于我自己爱唱歌，他们也逐渐对音乐感兴趣了，学会了《两只老虎》、《洗小手》的歌曲。”当妈妈说完这些的时候，两个孩子纷纷的抢着要为我唱他们学习的歌曲。听着他们大胆又自信地唱着两只老虎，我也特别地开心。我夸奖两个孩子：“隆隆、庆庆你们真棒，这段时间你们不能来上幼儿园，老师很想念你们，希望你们在家好好听妈妈的话，帮妈妈做一些事情。”两个孩子懂事地“嗯”了一声，他们兴奋告诉我：“曹老师，我们帮助妈妈做事情了，前两天我们还和妈妈一起做了拼盘呢！”我高兴的说：“是吗，你们的小手可真能干，都能够帮妈妈做拼盘了。”妈妈告诉我，自从听了我的建议后，就尝试着让三个孩子在闲暇的时间，帮自己做做力所能及的事。孩子们逐渐参与到家务活动中，妈妈在家务方面变轻松了很多。最近庆庆鼻子上的伤已经好了，虽然还是在疫情居家，但是一家人已经适应了这种生活，不再像疫情初期那么焦虑，

妙招三：规律作息，保健康

虽说已经适应了居家生活，但是长期的居家生活就会让自己的精神变得懒散。隆隆和庆庆的家也不例外，最开始的时候，妈妈说由于在学校养成了午睡的习惯，两兄弟还能够坚持按照在幼儿园的规律起床，但是随着居家的日子越来越长，两个兄弟的起床时间变得不太规律了。最重要的由于起床不规律，再加上两个孩子有挑食的习惯，因此经常没有胃口吃饭，姐姐由于每天有规律上网课，在这方面的影响不大。

我建议家长可以让孩子早睡一些（和上幼儿园的时间一致）这样就可以在姐姐上网课前和姐姐一起吃早饭，无形中也减轻了妈妈的负担。若孩子在晚上睡的稍晚，在早晨可以用孩子熟悉的轻音乐叫醒孩子。

妙招四：亲子游戏，缓压力。

实践证明，亲子游戏不但能够锻炼身体，而且还对培养亲子关系，减轻疫情焦虑有很大的帮助。为此，我为隆隆和庆庆的家长推送了这样的游戏。静一些的游戏有《贴鼻子》、《认识蔬菜》、《认识小动物》等。动一些的游戏有《小脚踩大脚》《小鸡出壳》

等。

两个孩子非常喜欢玩这些游戏，家里充满了笑声。由于国家管控的好，慢慢地疫情得到了控制，隆隆和庆庆的妈妈便尝试带两个孩子到人少的外边玩，由于到户外得到了锻炼，妈妈觉得孩子不再吵的她心烦。

对于隆隆和庆庆的妈妈来说，真正让她头疼的还是两个孩子安全意识有些差，为此我为家长支招：除了语言提醒外，还可以给孩子用故事、儿歌的形式。我为家长推荐了

《红眼睛和长鼻子》安全系列丛书，并给孩子们推送了安全儿歌。

如：《小插座》

小插座，真奇怪，两只眼睛不会眨，有电藏在眼睛里，小朋友，要记牢，快快把手缩回去！

《消毒液》

消毒液，像汽水，专让细菌蹬蹬腿。小朋友，机灵鬼，可别把他当汽水。像汽水，非汽水，喝到肚里出大事。

《下楼梯》

小手扶着小把杆，眼睛看着脚下边，你先我后不着急。

隆隆和庆庆的妈妈说孩子们非常喜欢这种有趣的儿歌和故事的形式，在这种活动的孩子们的安全意识有了很大的增强。妈妈也学着用这种方式教育孩子在其它运动方面注意安全。

经过了一段居家生活，原本两个十分淘气的孩子，慢慢的成长了起来，他们懂得爱劳动，有安全的意识，自己的事情自己做。我相信在我们家园同心同向的共同努力下，孩子们一定会变得越来越懂事。

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48 号《疫情下中班幼儿入园焦虑个案研究与策略思考》

奉化区溪口实验幼儿园陈晓培老师

摘要：让幼儿适应并喜欢幼儿园的新环境，不仅是《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿提出的学习和发展目标，更是出于幼儿园教育实践的切实需求，这对于幼儿自身、教师和家长都是一项巨大的挑战。本文主要使用了问卷调查法，辅以访谈法，了解幼儿目前在家现状，分析和探讨个别幼儿入园焦虑的原因，以便提出个性化策略，让每个幼儿顺利地升入中班。

关键词：中班；入园焦虑

在小班上学期期初，本班有5名幼儿能很快地适应幼儿园的新生活，未出现入园焦虑现象，有9名幼儿出现轻微的入园焦虑现象，将近一半的孩子出现了比较严重的入园焦虑。经过一学期的学习，到学期末大多数幼儿已适应了幼儿园的生活和学习。但因本次疫情的特殊关系，延迟了开学时间，来园的幼儿又或多或少地出现了入园焦虑现象。还有一半幼儿未来园，而且未来园幼儿曾经产生的入园焦虑现象比来园幼儿严重。鉴于这个长时间的休假，有些孩子对开学想必会产生多种复杂的感受与困惑。为防患于未然，让幼儿们顺利从小班升入中班，老师特采用了调查问卷的方式对幼儿入园焦虑现状进行调查和了解。通过问卷网制作调查问卷，下发电子问卷，收到有效答卷29份。

一、疫情期间幼儿入园焦虑现状分析

97%的幼儿表示想念幼儿园，有一个幼儿表示不想念。可见，经过一学年小班的学习和生活，孩子们对幼儿园、老师和小伙伴都产生了感情，很期待相互的再见面。对于上中班，孩子们的情绪基本是稳定的。

经过长时间的休假，基本上孩子们对幼儿园一日作息都是很熟悉的，其中最感兴趣就是户外活动，其次是主题性的教学活动，这对顺利升中班奠定一个基础。只有一位小朋友表示不记得了，这位小朋友本学期未来园，这是直接的原因，对幼儿园也产生了少许的陌生感。

休假期间，孩子们或多或少都记得自己在幼儿结交的好朋友；在假期大部分小朋友还通过各种方式结交了新朋友。良好的人际交往是幼儿入园适应因素之一，有好朋友的陪伴，一起游戏，会快速忘记入园的不安。

90%孩子们还是很期待升中班，情绪状态是积极的，并讲述了自己的想法。有些幼儿表示幼儿园有很多玩具，还有好朋友，可以一起玩了，也有幼儿表示可以吃到幼儿园可口的饭菜了，有些幼儿觉得升中班可以当哥哥姐姐了，内心产生了荣誉感。

从上述的调查问卷反应，随着年龄的增长，孩子各方面的发展能力逐渐提升，对外界的适应能力也越来越融入，当然孩子各方面能力的提升，也离不开家长的在家的积极引导。在问卷中也显示出个别幼儿对入园也出现得了抵触的心理，需要家园配合，制定个性化的指导策略，来消除幼儿的入园焦虑。

二、疫情期间幼儿入园焦虑原因分析

1.从家庭角度分析幼儿入园焦虑的原因

（1）情绪依恋

情绪依恋是指幼儿与照顾者之间存在的一种特殊的感情关系。此次疫情关系，长时间休假，幼儿与长辈、父母长期相处，产生了一定的情绪依恋，一旦离开亲人，会因缺乏感情上的依恋和安全感而产生一定的焦虑。

（2）祖辈代养，重养轻教

亲子关系、教养方式等，都会影响幼儿入园适应状况。研究发现，部分不良情绪表现较为严重的幼儿大多都是由祖辈养育的。祖辈往往比父辈更加疼爱幼儿，喜欢包办代替幼儿的一切。然而，这种溺爱一方面导致了幼儿生活不能自理，另一方面也会无意中丧失了他们的自信心。

（3）疏离幼儿园的学习生活

幼儿期是人的身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期,更是良好作息习惯,生活习惯形成的关键期。假期，幼儿完全疏离了幼儿园的学习生活，有个别幼儿白天基本宅家，没有出去运动，只是到了晚上爸爸妈妈会带着出去散步，对于现阶段孩子的发展来说，运动量是完全不够的。对于之前幼儿园的所学，基本忘记，也不记得幼儿园的好伙伴。长时间的休假，让孩子对幼儿园产生了陌生感，家长缺少针对性的引导。

2.从社会角度分析幼儿入园焦虑的原因

（1）社交能力的欠缺

人际交往是幼儿社会学习的主要内容，也是入园适应的重要手段。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏。可是在假期有些幼儿不仅没有结交到新朋友，还不爱跟其他小朋友玩。甚至在同小区，看见同伴小朋友，也不会主动打招呼。

（2）社会角色的改变

幼儿是家里的中心，长辈和父辈都是围着他们，能满足他们的物质需求和精神需求。可是，到了幼儿园，他们就变成独立的个体，很多事情都需要自己完成，没有了可依赖的大人，产生了不安全感。

三、干预对象的筛选

图3：了解幼儿现状

通过问卷调查发现有一对双胞胎兄弟存在较为严重的入园焦虑现象，内心不想念幼儿园，也不期待升入中班，觉得家里相对自由约束少。假期没有结交到新朋友，也没有跟其他小朋友玩，更多的是两兄弟的相处，没有其他伙伴的加入。也只记得1-3没有位幼儿园好朋友。平日都是祖辈养着，爸爸妈妈都上班，陪伴不多。家长反馈可能会有入园焦虑，担心孩子这么长时间在家，上学后不适应。从性格上分析，两兄弟属于相互依赖，不爱表达，内向型幼儿。之前在园做什么事情都会黏在一起，不太与其他小朋友一起互动交流。遇到问题不会主动表达，需要其他幼儿来告诉。哥哥会照顾弟弟，弟弟也会听哥哥的话，两兄弟在园互动比较融洽。借此，与孩子的妈妈沟通，深入了解孩子在家的行为状态并相对应的制定实施干预策略。

三、干预活动的实施

1.家园联系，心理疏导

即将开学，老师积极与家长沟通，指导家长做好心理疏导工作，以预防幼儿入园焦虑。

（1）帮助幼儿回忆小班时在幼儿园里的美好生活

图4：爸爸的陪伴

首先，家长应及时觉察并调节不良情绪，给孩子稳定并积极且有力量的一面，让孩子有安全感。其次，尽可能多的时间且高质量的陪伴橦橦和辰辰，特别是爸爸身上特有的品质对孩子潜移默化的影响，家长可借助《幼儿成长册》以及一些幼儿的活动照片，陪伴幼儿回忆小班时有趣好玩的事情、学的儿歌故事、所玩的游戏、运动等等激起幼儿重新回到幼儿园的向往之心、憧憬之情。

（2）培养幼儿生活能力，养成良好的生活习惯

图5：我们的日常运动

家庭与幼儿园进行密切的联系，家长熟知幼儿园里中班幼儿将达到的培养目标，熟悉幼儿园的一些生活方式、作息安排、游戏活动等，从而缩小家园生活的差异，督促孩子养成规律的生活作息。在日常生活中，培养孩子的生活自理能力，养成良好的生活习惯，提高孩子的自信心，为孩子入园做好充分的准备。并积极的参加户外运动，增强体制。

（3）扩大幼儿社交范围，减少幼儿对家长的过度依恋

创设交往的机会，让橦橦和辰辰体会与其他朋友交往的乐趣。利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人的接触和交谈。鼓励橦橦和辰辰参加其他小朋友的游戏，或邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。

（4）获取真实信息，合理关注疫情

通过官方途径，获取真实的信息，科学认识疫情。不要凭空臆想和错误解读，避免无谓的恐慌。相信幼儿园能科学防控疫情，上幼儿园是安全的，向幼儿传递安全感。

2.开学准备教育支持

老师积极做好开学的环境准备、迎接幼儿的工作，让幼儿顺利适应中班生活。

（1）教师为幼儿准备一个整洁卫生、有条不紊、材料就绪、具备吸引力、温暖的教室，让幼儿一入园就喜欢。教师规划好适当期望的、稳定的教室程序，在例行活动中清楚定义行为期望，引导幼儿学习做到和适应，然后依需要作适当调整。预留空白，摆放幼儿喜欢或自带的物品，让教室有“家”的感觉。

（2）建立幼儿安全感

教师面带微笑，保持和蔼的态度将幼儿从父母手中接过来，跟他做亲切简单的交谈。在晨间谈话时，引导幼儿介绍他们的兴趣和假期经历，或者进行有趣的认名字游戏，以促进幼儿对班级和同伴的认识和安全感，减轻紧张和压力。对辰辰这样的幼儿，教师尽量给予拥抱和安抚，拉近师生间的距离，同时允许双胞胎兄弟并排坐在一起，化解幼儿的紧张，教师对幼儿应具有“无条件的积极关注“，也就是对幼儿思想开放、全心全意、付出承诺，也将能获得幼儿信赖和亲近。营造温馨的班级氛围，让幼儿感觉被支持、受尊重，师生间形成温暖、参与、和回应的和谐关系。

（3）安排适宜的活动

开学初结合“我升中班了“主题活动，教师将幼儿的日常生活活动与同伴交往活动相结合起来，让幼儿在活动中感受”我“的变化和成长，丰富幼儿的相关经验，让幼儿在同伴交往中相互交流知识、经验、学习掌握社会技能和社会行为准则，发现自己的独特性，从而促进幼儿自我意识的丰满发展。教师有意识地带领幼儿观察小班孩子的一些比较有代表性的行为，让幼儿意识到自己长大了，和小班孩子是不一样的。有意识地引导幼儿去帮助小班小朋友做一些力所能及的事情，丰富幼儿的自豪感。并树立榜样作用，根据辰辰比较黏个个的特质，先让哥哥从榜样中获得激励，继而哥哥又成为辰辰的榜样，如此循环往复，形成良性循环帮助辰辰成长。

四、个体发展的追踪与成效

1.通过家园合作的方式，引导家长对幼儿采取针对性的策略，并积极鼓励幼儿要有自信心，从而减少入园焦虑。

2.通过个性化策略的支持，孩子入园焦虑行为有了明显的改善，家长潜移默化的影响和引导，起到了至关重要的作用。孩子的内心对开学充满了期待，也期待结交更多的好朋友！