“环”抱童心 “境”显童真 ——太谷一幼举行班级环创观摩评比活动

本次环创评比，以空间布局、区域设置、材料投放等方面作为评价要点，力求创设从儿童视角出发的班级环境，体现满足儿童的需要，追随儿童的发现。

主题墙呈现本班主题活动的轨迹，在主题开展过程中，如何体现”以儿童为中心“是教师需要认真思考的。活动进程紧紧围绕幼儿思考和参与来逐步推进，以幼儿表征记录来体现幼儿在活动中的积极互动。幼儿与墙面对话，墙面记录活动进程，两者互动补充，形成完整的主题呈现方式。

无论是做“会说话的墙”，还是设置以“儿童为本”的区域，课程通过环境来展现，环境反应课程的实施。教师要从认识幼儿、发现幼儿中创设环境，支持幼儿发起的活动，精心为幼儿创设适宜的环境来促进幼儿的学习与发展，并不断地循环此过程。