教研活动丨寻角落之美 探自然之秘—乐美尚海城幼儿园植物角评比活动

本学期大三班和大四班共同布置了植物角，两个班通过晨间谈话初步拟定了思维导图，本学期我们以实验为主，通过制作水果化肥水培育我们所拥有的绿植，两个班通过平均分组进行了苹果化肥水和橙子化肥水。用化肥水分组共同种植了多肉，同时我们也养了一种特别的植物——人参，孩子们通过自己制作的化肥水培育植物，颇感有趣。与此同时，通过植物的生长情况对化肥水进行一定的更改。

在植物区里面，我们延续了上学期孩子们种植的一些植物，在假期的时候他们也各自认领了这些植物把他们带回家照顾，比如像我们班种植较好的绿萝，起初长得非常的瘦小，经过一个夏季已经满盆。然后孩子们就觉得盆太小了，需要把绿萝换盆，因为绿萝比较耐活，孩子们都会对养绿萝有移栽的经验，另外我们自然角有很多空的种植盆，因此我们也引发孩子去讨论，是否能够去移栽绿萝？我们班有两位孩子对在这个词还是非常的感兴趣的，他解释移栽就是我们剪下来，然后放到另一个盆里养活，其他孩子虽然没有相关经历，但是他们觉得这件事情非常的有趣，因此我们就带他们做了一个小实验。

中班的植物角，环境上更具有互动性，让孩子感到植物角活动的有趣，有主动探索的欲望。因此，在植物角的创设上，老师们为幼儿留有自主探索的空间，投放工具，让幼儿通过观察、比较、操作，多方位感知植物的特征，感受生长的过程与变化。

一眨眼就到了秋天，在这个百花调零的季节，用什么装扮自然角呢？为了让孩子们感受到大自然的物候，老师们往往捡来树枝、松果、麦秸，做成感官盒。这就使得秋天自然角的布置方法偏向摆放，而缺少了种植环节。不过，秋天收获的果实中其实孕育着无限生机！不管是玉米、番薯，还是大蒜，只要遇到一些清水和几缕阳光，它们都会发菜，长叶，让你的自然角不仅充满收获气息，还洋溢着勃勃生机……

秋风微凉秋色烂漫大自然正向孩子们展示着它的多姿多彩，孩子们早已流连于秋天的翩翩风景、累累硕果孩子们眼中的秋天是怎样的？又对什么最感兴趣呢？我们寻找教育契机和孩子们一起在这个秋日启程。在秋天粮食大丰收的讨论中，许多孩子提到了玉米，对玉米的话题也是说个不停。一系列疑惑和好奇跌落在孩子们的心间和脑海中，对玉米产生了极大的兴趣。指南指出“让大自然大社会成为孩子们的活教材”，为了让孩子们认识玉米，了解玉米，拓展孩子们的经验和初野。我们决定抓住这个契机，挖掘玉米课程更多的教育价值，开启探索玉米之旅。

中三班的植物角以幼儿欣赏、体验、学习融合为一体，致力于打造班级里的小花园。一隅隅、一处处，恰似无意的摆放却有着别致的风格。多样的种植方式，创意无限，无不诉说着大自然的美丽，激发了幼儿观察与探索的兴趣爱好，他们用自己的双手、双眼和智慧发现自然界的奥秘，目睹自然界的奇妙，从而体验发现的乐趣。

在橘子本身和其生长过程中有许多值得注意的教育元素这些元素可以作为载体开展各领域、各形式的活动。于是，我们开设了《香香的水果》、《剥橘子》、《猜一猜》等一系列活动孩子们从闻一闻、摸一摸、猜一猜、尝一尝活动中区分了常见水果的明显特征，他们把自己感受的味道用语言进行了表达。有的’孩子说，弯弯的橘子像小船、弯弯的橘子像眉毛……

秋天丰富多彩，是个丰收的季节。在寻找秋天的活动中，孩子们带来了许多秋天的物品：收集的落叶、成熟的棉花、细长的麦穗、黄澄澄的桔子……给班级的自然角增添了不少的秋意，最抢眼的要属那一篮花生啦！孩子们总爱在自然角里驻足玩着花生，摸一摸、闻一闻、摇一摇……既然孩子们对花生产生了浓厚的兴趣，那就让花生带领他们开启全新的经历。

一天午餐时，孩子们在炒生菜里面发现有白白的蒜泥，大家把蒜泥都拨了出来，嘴里还咕噜着“我不喜欢吃大蒜！“我也不喜欢这个味道。”老师就组织孩子们围绕大蒜展开了讨论。

了解大蒜的生长过程，知道种植的方法，能参与简单的劳动，体验收获的喜悦。

托小班组的老师们根据幼儿年龄特点，在创设上选用了一些色彩鲜明的色调，投放幼儿常见、易认识、有特点的植物，吸引幼儿的目光，为幼儿探索大自然搭建了一个很好的平台，同时加入幼儿已有的生活经验，融合家的元素，让自然角有了温度。

生活是教育最好的环境，种什么？怎么种？都可以一起探讨投票决定，而种出来的果实有什么不同，可以挂在那里一起观察。放开手，让幼儿自己去感受植物生长的秘密，是让孩子探索的最好方式。兴趣是最好的开始，幼儿的兴趣是老师关注的重点，以大蒜为主题，亲近幼儿的生活，大蒜是怎么长的，放在土里和放在水里有什么区别，是孩子们好奇的点，老师只是提供观察道具的人，让幼儿去探索才是最好的方式。

自然角是幼儿在室内与大自然互动的枢纽。小班幼儿刚入园，接触大自然的机会比较少，因此在创设自然角前期，我们便建议家长带领幼儿去“接近大自然”、“参观花鸟市场”、“外出野餐、郊游”，用多种方式去感受大自然的美，让幼儿自主选择观赏区的各种植物，知道自己带的植物的名字、习性及照料方法。同时结合秋天特定的季节，在植物角中创设秋收主题，利用南瓜、水稻、橘子、花生、柿子等季节性食物进行创建，让孩子们感受秋收的美好和快乐！

小角落大世界，一花一叶见生机。小三班本次植物角的特色为《寻豆记》从选豆子，泡豆子，种豆子，再到延伸课程，幼儿积极参与其中，体会动手种植的快乐。不同种类的豆子发出的豆芽有什么不同？豆子种在水里和泥土里有什么不同？豆芽可以做成哪些美食？孩子们带着这些问题开始了探究的旅程。经过为期20天的培育，小三班的宝贝们已经建立了完整的豆子发芽的经验。细小的绿豆芽，粗壮的花生芽，长出绿叶子的豌豆芽。小小的自然角，生机勃勃，也在孩子们心里种下了新的种子

小四班的植物角设置了观赏区和种植区，还有养殖区。种植区里又划分出来水培区和土培区！我们根据幼儿的兴趣爱好，选择了将土培的绿萝剪纸进行水培，看看在水中是否也能成活！根据季节特点，我们还种植了能越冬的紫薯，利用保温箱对它进行保温，孩子们每天观察出芽情况！养殖区里养了小乌龟和美西钝口螈，孩子们每天为了让小动物们吃早饭，都会早早的来到教师，开始观察两种小动物！

秋天来到幼儿园的自然区角…每个孩子心里都有一颗美的种子。创设一种温馨、自然的空间环境，利于幼儿形成积极稳定的情绪和情感。托一班的自然角，让孩子在观察的过程中能够通过对比实验了解到，同一个植物在不同的生长环境下的不同表现。能够清楚的意识，每一种植物都需要爱的灌溉、呵护才能够茁壮成长，培养孩子的责任心、爱心。

本次植物角观摩评比交流活动，为幼儿园增添了一道亮丽的风景线，同时也为老师们提供了一个相互促进、相互提高的平台，引发了老师们在植物角创设上的思考和创意，从而可以更好地为幼儿的想法打造完美的田园。倾听是心与心交流的开始，倾听能够引起理解和共情，往往能够唤起更深层次的交流。自然角的故事还没有结束，幼儿在记录，教师在观察，故事还在发生。