对话环境 看见儿童 一面墙， 蕴藏着幼儿园教育 独特的文化内涵； 一面墙， 体现了孩子的兴趣发展需要； 一面墙， 让孩子成为环境的主人！ 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。为了给孩子们创设一个丰富多彩、富有教育意义的教育环境，升华“环境育人”的理念，充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用。10月30日下午，我园组织全园教师开展了主题墙观摩评比活动。 走进现场 看见儿童 各班级老师遵循幼儿的年龄特点，秉承“从幼儿视角出发”的原则，将主题与子版块之间进行了良好的规划与整合；并充分利用多元化材料，再现了师幼、幼幼以及家园之间立体且生动的近距离“对话”。随着主题的推进，幼儿的“参与式留痕”，让每一面主题墙变得可看、可探、可说、可延…… 小一班 小二班 中一班 大一班 大二班 精彩讲解 亮点纷呈 本次评比通过“观摩+讲解+现场互评”的方式，各班老师担任讲解员，全面细致地介绍了班级课程主题脉络、主题的开展与实施和教育价值等。 老师们边看边交流、边思考、边学习，在相互学习和观摩中，对环境创设有了更多的思考和创新。 走进现场 看见儿童 观摩结束后，各班老师各抒己见，找亮点、谈不足。群策群力间，思想的火花肆意碰撞。 最后，园长结合本次主题墙观摩情况进行了总结，本次的主题墙创设形式丰富，充分体现了互动性，参与性，有效性，真正做到“让墙说话，让墙活起来”。同时也提出一些值得老师们参考实用的宝贵建议。 1.在主题墙的创设中要让幼儿成为主体，鼓励幼儿用他们的语言、作品、收集的资料、布置的过程、合作的体验等多种方式表达自己对生活学习的感受和思考。 2.环境的变化要随着幼儿的兴趣、能力，课程的内容等动态变化，使环境永远对幼儿保持新鲜感和吸引力，让他们在与之互动中获得新知识、新体验。 有课程故事的学习墙是鲜活的，是有对话空间和生命力的。正如虞永平教授所强调的：“环境要让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。”此次主题墙观摩评比活动，不仅让老师们有了新的收获和提升，也让教育以润物细无声的方式滋润孩子多彩的童心。 编辑：王曼 审核：张丽丽 文章转载自微信公众号：响水县大有镇中心幼儿园 转载请注明：微信点赞 » 【教研活动】对话环境 看见儿童——大有镇中心幼儿园主题墙观摩评比活动 上一篇 以景化人，气韵万千——华中师范大学黎安滨海学校“感恩有你”长廊文化墙评比活动顺利结束 落实双减提质增效，聚焦课标助力成长——邵阳市汇江学校青年教师优质课评比活动 下一篇 与本文相关的文章 投票啦，我们一起来选2021年度“十大要事” ！“微光演绎 我心向阳”首届积极心理微电影短视频比赛投票（第一期）投票已开始，快来为铁路榜样助力！投票开始啦！请为我站职工蒋涛助力智能与计算学部2023-2024年度“学习新思想，青春勇担当”主题团日活动评比成功举办内务评比展风采 方寸之间显初心北疆教育心向党 立足岗位展风采——白鹭幼儿园开展党员示范课暨教师优质课评比活动“平安寝室”评比活动来啦！【上僚幼?活动】趣享早操 悦动成长——北滘镇上僚幼儿园2023-2024学年度第一学期早操评比活动【学行为规范 做文明学生】“宿”说青春 “寓”见美好——学院环境工程系开展“标杆宿舍”评比暨授牌活动【园所动态】玩“转”巧思，别“具”匠心——康乐幼儿园自制玩教具评比活动“共护家乡河·同享齐鲁美——我所了解的河湖”征文大赛邀您投票
