落实双减提质增效，聚焦课标助力成长——邵阳市汇江学校青年教师优质课评比活动

汇江学校青年教师优质课评比活动

落实双减 提质增效

聚焦课标 助力成长

     罗蓉老师执教的《狐狸和乌鸦》课堂设计思路清晰，设计合理。让学生辨、想、说、做；让学生去观察、去感悟，培养了学生发现问题的能力。老师的引导和启发到位，引而不发,自寻答案,及时点拨表扬,激发了学生的求知欲望。以学生为主体,教为主导,启发引导,学思结合符合新课标理念。(以学习任务单的形式呈现，分享成果)让学生到讲台前演练,充分锻炼学生的自主意识和交往能力。

     谢曼宁老师执教的《大自然的声音》教学设计巧妙，素材丰富，以感受“风之声、水之声和动物之声”三个环节层层递进。通过让学生听声音想画面说感受、抓关键词、联系生活、品好词妙句等方法，让学生走进文字中，感受大自然的美好。在小练笔环节中，让学生加强了拟声词的练习。谢老师很重视朗读，通过引导学生自由读、分组读、师生合读、全班齐读等形式，让学生从读中感受大自然的温柔与力量，真正落实了“以读为本，以读悟情”的教学理念。

     瞿文敏老师执教的《慈母情深》结构安排合理，教学环节紧凑，在教学方法上，瞿老师采用了情境导入法、诵读法和讨论法等。通过创设情境，让学生迅速进入课文；通过诵读，让学生感受作者的情感；通过讨论，让学生深入理解课文内容。通过分析重点段落和关键句子，让学生深入领会课文的主旨和情感表达。通过拓展延伸环节的设计，不仅锻炼了学生的口语表达能力，还让学生从中受到了教育。

      刘嘉欣老师执教的《a o e》以“情趣性、游戏性”为特点，精心设计教学环节。老师一开课便创设情境，带领学生到拼音王国去旅行，接着充分利用插图指导学生学会观察、练习说话，巧妙引出新朋友：a o e。学习单韵母的读音，老师以 “小组合作” 为主线，通过赛读、开火车读等朗读方式带动学生掌握重难点，这一环节教学，做到了还课堂于学生。

     谭敏老师执教的《秋天的雨》紧扣课题，由“五彩缤纷”一词入手，带领学生们进入散文诗的学习课堂。课堂上，老师循循善诱，引导学生理清文章脉络，渗透理解写作方法，让学生在读中感悟，以此激发学生对朗读和写作的兴趣；创设语言情境，从分角色朗读、师生共读、模仿动作让学生切身体会秋天之美。做到了还课堂于学生，突破了教学重难点。

     刘慧敏老师执教的《对韵歌》充分发挥学生主体作用，让学生玩中学，学中玩。学生通过自由读、齐读、拍手读的朗读方式感悟和体会文章的内容及蕴含的道理，提高了学生的欣赏品位和审美情趣。

      曾梦婷老师执教的《精卫填海》抓住重点字，引导学生按一定的逻辑将故事讲清楚，在讲故事的真实情境下，学生的学习兴趣高涨。学生们发现要讲好故事，必须要基于朗读，理解，梳理起因、经过、结果的顺序，还要基于语言文字和图画展开想象。通过对关键句“常衔西山之木石，以堙于东海”的品读，发现精卫填海的精神和它的形象，也阅读了一代一代中国人用这样的精神面对困难、克服困难的故事，从而找到自己的历史坐标和精神坐标。

     张发玲老师执教的《g k h》通过摘果子的形式巩固前面所学音节，激发学生的兴趣，加深对声母、韵母的认识！且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出gkh，营造一种和谐、快乐的课堂气氛！

     曾军辉老师执教的《解决问题的策略》课堂设计与学生的现实生活紧密联系，学生是教学活动的主体，曾老师时刻培养学生综合运用知识与能力，强调推理意识，引导会用数学的眼光观察、会用数学的思维思考、会用数学的语言表达。集中体现数学课程育人价值，获得良好的数学教育。

     吴亚丽老师执教的《长方形和正方形的认识》从学生的生活经验和已有知识出发，创设情境，引导学生开展观察、操作、猜想、验证、交流等活动，通过量一量、折一折、比一比，让学生自主探索了长方形和正方形的特征及异同，给了学生充足的用眼看、用手做、用嘴说、用耳听、用脑想的时间和空间，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了互动、主动、灵动的数学课堂。

     黄芷明老师执教的《分数的除法》课程结构层次清晰，课堂层层递进，逻辑严谨，深耕教材，多角度思考引导学生经历由特殊到一般的探索过程，从中悟出分数除以整数的算理，体会新旧知识之间、方法之间的转化与统一，比较自然地渗透转化的思想。

      贺珊老师执教的《圆柱的侧面积》一课时，首先用生动有趣的故事作为情境导入，激发了学生的学习兴趣，突出了“转换”的思维方法。本节课以学生为主体，让学生动手操作，引导学生观察、思考和合作探究圆柱侧面积的计算方法。整个教学过程思路清晰，层次分明，重难点突出，同时通过多媒体的辅助教学，使学生的眼、手、脑等多种感官参与感知活动，达到了很好的教学效果。

      黄莎老师执教的《认识整万数》一课重视形成层次分明，脉络清晰的课题流程，联系生活、激趣导入、承前启后，借助计数器调动学生学习欲望，激发学生探索新知的兴趣和动力，通过师生互动，讨论研究整万数读写的一般方法，由浅入深、循序渐进、符合认知。动手操作、积极探索、掌握新知，课堂上给了学生充分的自主发展空间和时间，在学生的积极参与下，老师的正确引导下，使知识真正被学生理解并内化。运用生活、学科整合、延伸拓展，在认数的过程中，黄老师收集了社会、自然和科学知识中的数量信息，这样有利于学生认识大数目，感受大数目，有利于学生从这些信息中，拓展知识视野，培养对社会、自然、科学以及数学学习的积极情感，让学生感受到了生活中的数学美，数学可以给我们带来许多信息和惊喜。

     姜泽睿老师执教的英语Unit2 《Let’s play a game》课堂活泼有趣，寓学于乐，结合中低年级学生学习特点，充分利用歌曲、游戏教学法来激发、培养学生的学习兴趣,比如:Follow me，Guessing game，Match game等。游戏教学贯穿整个教学过程,学生整堂课注意力集中,兴趣盎然。运用轻松活泼的旋律搭配chant巩固所学句型，减轻了学生学习的负担,激发了学生学习英语的兴趣,使他们的英语学习充满活泼性、生动性和主动性。同时通过小组活动，让学生进行语言输出，培养学生的英语表达能力。

     黄铂轩老师执教的科学《水的作用》分别利用模拟实验的方法让学生理解降水对地表的影响及河流对地形的影响，学生积极性高，最后布置水土保持手抄报，让学生树立正确的价值观和良好的科学态度。

     曾玉圆老师执教的英语《What does your father do?》紧紧围绕主题设置有趣的学习任务，激发学生的学习兴趣，提升学生对所学习的语言进行应用的能力。创设情境，激发学生学习兴趣，引出新单词father,mother, parents,company的学习，同时引导学生对父母的爱，加入了情感教育内容，营造了良好的教学氛围。利用自然拼读法教授新词的发音，有利于学生对学习新词的发音，并加快记忆单词，还设计了游戏环节来共读单词的读音，十分有趣味性。注重学生的语音、语调的学习，提升口语表达能力。设置问题引导学生去思考，捕捉关键信息，提升学生阅读理解能力和语言运用能力。从单词到句子的学习，逐层递进，由易到难，同时采取了小组合作的方式，培养学生团队合作的意识和能力。

     蒋银老师执教的科学《里面是怎样连接的》紧紧围绕新课程标准、逻辑思维清晰、评价及时激励学生。本堂课注重活动设计的逻辑性：实验按照“提出问题——设计实验——进行实验——汇报交流——分析论证——归纳总结”的思路进行。两个实验由易到难，先小组合作检测4个接线柱的暗盒，推测出里面是怎么连接的，考验学生的动手检测能力及推理能力，最后挑战升级：猜“盲盒”小组中一成员自主设计出暗盒，再由另外组员通过检测，猜测出里面的连接方式，再次深化推理能力，突破难点同时培养学生设计能力。同时注重科学思维的培养：在探究实践活动中运用分析、比较、推理、归纳、概括等思维方法，以达到培养思维的目标。

     刘治国老师执教的《小悟空学跳跃-跨越式跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。

     彭娅妮老师执教的《中华民族一家亲》课堂伊始，彭老师课件展示本堂课的教学重点，包括需要重点讲解和解决的知识点，教学目标明确，重难点突出，时间花在刀刃上。这样使教师的教学和学生的学习都更有针对性，也充分训练了学生的自主学习能力。在时间的分配上也很合理，一些浅显的、能看懂的知识点彭老师都是一笔带过绝不啰嗦，而把更多的时间留给重难点的突破，让学生有充分的时间去思考和探讨，思维得到了很好的拓展。善于运用学生身边或熟悉的事例对难点问题进行深入浅出的透彻的讲解。